REFORZAR LO APRENDIDO

La sesión de Didáctica del pasado nueve de octubre no se desarrolló del mismo modo que se venía haciendo. Ésta no se trató de una clase habitual, en la que los alumnos permanecemos sentados, mientras que la profesora explica una serie de contenidos, sino que nosotros los discentes fuimos encargados de buscar por todo el campus de la UPO varios ejemplos. Dichos ejemplos debían hacer referencia o estar relacionados con los tres tipos de enseñanza-aprendizaje (Formal, No Formal e Informal) definidos. Por lo tanto, la clase se desarrolló de forma totalmente práctica y a su vez, educativa.

Para llevar a cabo la tarea que nos asignó Almudena, formé un grupo junto con tres chicas más y de esta manera, poder realizar la actividad. En primer lugar, decidimos buscar el ejemplo de Enseñanza Formal, puesto que considerábamos que era el más sencillo. Al estar dentro de un centro educativo, pudimos encontrar múltiples lugares en los que se dieran dicho proceso. Nosotras elegimos un aula del edificio cinco concretamente, en la cual un profesor estaba impartiendo clases a un número determinado de estudiantes, sobre la asignatura de Derecho Civil. Esta situación es claramente un proceso formal de enseñanza, principalmente porque va encaminado a la obtención de un título reglado por el Sistema Educativo, que en este caso sería el Doble Grado de Derecho y Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Los elementos que componen el currículum formal son: contenido (teoría explicada por el docente), metodología que utiliza el profesor para explicar (diapositivas de power point y a través también de manuales como por ejemplo sería la Constitución Española), objetivo (obtención de las competencias de la asignatura) y por último, evaluación que consta de un examen teórico al finalizar el semestre y la calificación de las EPD (Enseñanza práctica y de desarrollo).

Relativo a la Enseñanza No Formal, obstamos por la autoescuela que se sitúa en la UPO. Según nuestro parecer, es un proceso también de enseñanza-aprendizaje a partir del cual se obtiene un certificado  pero que no pertenece al Sistema Educativo. Podemos diferenciar los elementos que forman el currículum, como son: contenido (clases teóricas y prácticas), metodología  (el profesor explica los contenidos mediante los test utilizando recursos como son el ordenador y papel), objetivo (obtención del permiso de conducir) y evaluación que consta de un examen teórico y otro práctico. A parte de la autoescuela como he explicado anteriormente, también en otros lugares como por ejemplo sería la Guardería de la que disponemos en la UPO, se da un proceso de E-A no formal. Es posible que tengamos una pequeña confusión y creamos que una guardería se corresponde con la enseñanza formal, pero es importante resaltar que es un centro asistencial y no educativo.

Por último, paso a explicar uno de tantos ejemplos que existen de Enseñanza Informal, que es el caso de una joven que va a la recepción de un edificio determinado de la UPO a preguntar donde se encuentra la biblioteca de la Universidad. A pesar de ser un proceso excesivamente sencillo de enseñanza-aprendizaje, podemos distinguir sus elementos del currículum: contenido (el conserje contesta a la pregunta de la chica), metodología (ambos utilizan señas identificativas, así como interrogaciones), objetivo (dar la explicación correcta a la chica para que pueda llegar a su destino) y la evaluación no es observable, pero suponemos que llegó a la biblioteca. El proceso de enseñanza informal en la Universidad puede tener lugar en diferentes contextos: desde la cafetería, los pasillos o en cualquier aula en la que se intercambia información entre los mismos estudiantes. La Enseñanza Informal es un aprendizaje continuo y está presente prácticamente siempre y en todo momento.

Para finalizar y a modo de conclusión, decir que la clase me pareció muy peculiar y divertida, puesto que nunca antes había tenido clases que se hubieran desarrollado de tal  forma. Considero que existen una gran variedad de métodos de impartir una clase y que no necesariamente se debe hacer de la manera tradicional, a la que estamos acostumbrados. Así pues, según mi opinión, la actividad me pareció una buena propuesta y bastante enriquecedora, ya que me sirvió y creo que al resto del grupo también,  para reforzar mis conocimientos acerca de los tipos de enseñanza-aprendizaje.